Профессор кафедры библиотечного и информационного дела Университета Ёнсе
Вице-президент Корейской библиотечной ассоциации
Директор Научно-исследовательского института академических библиотек (2019– )
Вице-президент Корейской библиотечной ассоциации (июль 2025 г. – )
Член Президентского комитета по библиотечной и информационной политике (3-й срок: 2011 г.; 6-й срок: 2018 г.)

Директор Института глобально ориентированного библиотечного дела при Университете Канзаса, занимается развитием медународного партнерства и программ, включая программы обмена. С 2010 по 2025 год он был одним из основателей и содиректором Института цифровых исследований в гуманитарных науках Канзасского университета.

От степей Казахстана к равнинам Канзаса: сотрудничество библиотек без границ
Каким образом академические библиотеки продолжают выстраивать содержательные связи, в условиях, когда международное сотрудничество всё чаще определяется неравенством инфраструктур, изменяющимися политическими обстоятельствами и ограниченностью ресурсов? В этом докладе данный вопрос рассматривается через призму работы автора с Институтом глобально ориентированного библиотечного дела при Университете Канзаса и его сотрудничества с партнёрами в странах Африки, Латинской Америки и Азии.
В докладе анализируется, как трансграничное взаимодействие реализуется на практике через программы академических обменов, семинары и конференции, совместные цифровые проекты и институциональные партнёрства. Особое внимание уделяется тому, что эти инициативы формируются не только общими целями, но и различиями в финансировании, технологиях и институциональных возможностях, которые влияют на то, кто и на каких условиях может участвовать в таких проектах.
Основной тезис заключается в том, что международное сотрудничество библиотек — это не столько набор инструментов или программ, сколько непрерывная практика выстраивания отношений в условиях неравенства. В этом смысле библиотеки выступают не только как пространства организации и предоставления доступа к знаниям, но и как институты, поддерживающие доверие, преемственность и долгосрочные связи. 
Опираясь на примеры работы в разных регионах мира, в докладе рассматривается вопрос о том, что значит поддерживать сотрудничество на расстоянии в наши дни, а также, как метафора «степи и равнин» помогает осмыслить общие ландшафты производства знаний — различающиеся, но взаимосвязанные.

Специалист по школьным библиотекам с 20-летним опытом работы в международном школьном секторе, работал в Австралии, Новой Зеландии, Вьетнаме, Великобритании и ОАЭ. Член-учредитель правления Ассоциации школьных библиотекарей ОАЭ. Избран в Объединенный комитет секции школьных библиотек IFLA/IASL. Награждена Фондом литературы Эмиратов званием «Школьный библиотекарь года в ОАЭ 2020».

ИИ в образовании: борьба с плагиатом и академическими нарушениями
Мы либо увлечены тем, как лучше и быстрее использовать ИИ, либо одержимы сумятицей, которую он вносит в школьную систему оценивания. Однако настоящая проблема заключается в том, что ученики (и учителя) неправильно понимают фундаментальные технологии, лежащие в основе ИИ. Их непонимание часто приводит к «случайному плагиату», и, к сожалению, последствия могут быть серьезными: потеря оценки или еще хуже. На семинаре я объясню наиболее распространенные ошибки, которые допускают ученики, и расскажу о том, как школьные библиотекари могут помочь, обучив учеников навыкам, необходимым для исправления ситуации и защиты в будущем. Также будут рассмотрены сильные и слабые стороны программного обеспечения для обнаружения ИИ. Наконец, обсудим этические аспекты использования ИИ, с акцентом на методах, которые дополняют человеческие процессы, развивая навыки, которыми библиотекари уже обладают, — критическое и творческое мышление.
Основные выводы:

• Когда использовать ИИ и когда применять традиционные методы исследования
• Этические методы использования ИИ в исследованиях и написании текстов
• Практические примеры применения ключевых навыков на практике

Библиотекарь по исследовательской и учебной поддержке факультета социальных наук библиотек Университета Южной Флориды. Он получил степень бакалавра географии в Университете штата Флорида, степень магистра библиотечного и информационного дела в Университете Южной Флориды и вторую степень магистра истории в Университете Небраски. Он также является ассоциированным преподавателем в Школе информации Университета Южной Флориды, где преподавал аспирантам. Ранее Эндрю работал библиотекарем в публичной библиотеке и директором библиотеки государственного колледжа, а его исследования включают сотрудничество библиотекарей, библиотекарей и искусственный интеллект, а также динамику человеческих отношений.

Будьте там, где ваши коллеги: как переосмысление сотрудничества расширяет влияние библиотек
Изучение уникальных перспектив партнерства с другими коллегами в библиотечном деле и за его пределами. В этой презентации рассматриваются нетрадиционные формы сотрудничества между различными типами библиотек, архивов и местных организаций, приводящие к партнерству в академической, общественной и развлекательной сферах. Используя общие цели, междисциплинарные подходы, исследования и преподавание, мы можем взаимодействовать с большим количеством библиотекарей и лучше удовлетворять профессиональные потребности друг друга и потребности читателей. Присоединяйтесь к обсуждению того, как творчески искать, создавать и/или поддерживать совместные усилия по повышению информационной грамотности.

Декан библиотек Канзасского университета в США, эту должность она занимает с 2023 года. До прихода в Канзасский университет она работала университетским библиотекарем в Горной школе Колорадо (2016–2023) и директором библиотеки Университета Адамса (2012–2016) в Колорадо, а также занимала должность штатного преподавателя в Университете Центрального Миссури (2006–2012). В настоящее время в сферу ее лидерства входят международные партнерства в области библиотечного дела, развитие лидерства, основанного на участии, и развитие талантов.

От вертикально инициируемых инноваций к совместной деятельности: интрапренерство и стратегические преобразования в академических библиотеках
Академические библиотеки часто определяют инновации как организационный приоритет, но на практике новые идеи могут оставаться запертыми в вертикальных структурах, зависящими от формальных линий подчинения и стратегических решений сверху. Особенно в периоды быстрых преобразований библиотекам необходимы организационные подходы, которые целенаправленно позволяют инициативам возникать и развиваться горизонтально на всех уровнях организации.
В докладе будет представлена концепция «интрапартнерства» как основа для ускорения инноваций. Оно заключается в развитие инициативы, креативности и лидерских качеств внутри библиотеки, создании условий, которые позволяют и стимулируют людей разных ролей, областей и организационных уровней выявлять возникающие потребности, проверять идеи, строить партнерства и претворять стратегические приоритеты в жизнь.
Презентация основана на недавнем опыте и экспериментах, проведенных в библиотеках Канзасского университета. Будет рассмотрено, как диалог, межфункциональное сотрудничество, программы стимулирования, развитие талантов и матричные методы работы могут способствовать развитию внутрикорпоративного предпринимательства. Особое внимание будет уделено переходу от вертикальных инноваций, при которых идеи перемещаются вверх и вниз по иерархии, к горизонтальным инновациям, при которых идеи развиваются посредством диалога, общей ответственности и совместного решения проблем.
Будут представлены примеры инициатив по развитию интрапартнерства в Канзасском университете. В ходе выступления также будут рассмотрены проблемы и трудности, возникающие на этом пути, включая нечеткость прав принятия решений, неравномерность мощностей, неприятие риска, рабочую нагрузку и поддержание новой работы при сохранении основных операций. Цель – предложить основу для того, чтобы сделать стратегическое планирование более ориентированным на участие и практические действия. Участники получат представление о том, как разрабатывать структуры, методы коммуникации, стимулы и лидерские качества, которые помогут академическим библиотекам развивать внутрикорпоративное предпринимательство посредством диалога и сотрудничества.

Менеджер по научно-исследовательским и образовательным услугам в медицинской библиотеке Лейн Стэнфордской школы медицины. Руководит командой, которая оказывает поддержку преподавателям, студентам, врачам и исследователям в освоении постоянно меняющегося информационного ландшафта в области науки, включая синтез доказательств, ответственное использование ИИ, новые технологии и исследовательские инструменты. Имея степень магистра библиотечного дела и психологии, Богларка применяет практический, ориентированный на обучающихся подход к обучению и сотрудничеству в области биомедицинских и медицинских наук.

От поиска к синтезу: обучение основам искусственного интеллекта на протяжении исследовательского цикла
Поскольку инструменты генеративного искусственного интеллекта стремительно входят в жизненный цикл исследований, перед академическими библиотеками встает неотложная задача обучения: помочь студентам и исследователям развить навыки работы с ИИ, что является важнейшим дополнением к цифровой грамотности. В докладе рассматривается, как библиотекари могут выйти за рамки разовых демонстраций инструментов и начать обучать ответственному, критическому и прозрачному использованию ИИ на протяжении всего исследовательского процесса.
Опираясь на практические примеры использования бесплатных или платных сервисов, сессия проходит три распространенных этапа студенческих исследований. Во-первых, рассматривается, как генеративный ИИ, такой как ChatGPT, может помочь в разработке, переводе и уточнении поисковых запросов в базах данных, одновременно допуская ошибки, отсутствие контролируемой лексики или необоснованные предположения. Во-вторых, изучается, как такие инструменты, как Consensus, могут помочь пользователям сканировать широкий спектр опубликованной литературы и выявлять области очевидного согласия или несогласия, требуя при этом тщательного внимания к охвату базы данных, ранжированию и дисциплинарной предвзятости. В-третьих, обсуждается, как Elicit AI может поддерживать составление резюме статей и рабочие процессы на ранних этапах обзора литературы, подчеркивая при этом, что синтез, созданный с помощью ИИ, никогда не должен заменять внимательное чтение, проверку источников или методологическую прозрачность.
Библиотекари могут защитить целостность научных исследований: обучая студентов проверке результатов поиска, сгенерированных ИИ, в существующих базах данных, оценке полноты и репрезентативности отобранной ИИ литературы, проверке фактов в резюме по первоисточникам и документированию использования инструментов ИИ в методах исследования или в разделе благодарностей, когда это уместно.
В заключение презентации приводятся практические рекомендации для академических библиотек, стремящихся внедрить навыки работы с ИИ в службы поддержки исследований, обучения и консультирования. К ним относятся разработка адаптируемых результатов обучения по вопросам работы с ИИ, моделирование прозрачных практик раскрытия информации и сотрудничество с преподавателями для интеграции мер защиты в задания и исследовательскую подготовку. Позиционируя библиотекарей как критических наставников, а не как распространителей инструментов, академические библиотеки могут помочь обеспечить, чтобы ИИ стал основой для более качественных и этичных исследований, а не обходным путем в научной практике и принятии решений.